RESUMEN MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN 2011-2012

MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN

1. La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el aula. Criterios pedagógicos de asignación de enseñanzas, grupos y horarios. Cumplimiento del calendario laboral y escolar, y control de ausencias del personal del Centro. Propuesta: Crear un archivo de tareas por materias y niveles. Propuesta: Informar con mayor antelación de las ausencias. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula. Propuesta: Llevar un registro de los retrasos y de las salidas al servicio de los alumnos en el parte de clase. Propuesta: Planificar con antelación las sesiones de la jornada para disminuir el tiempo durante los cambios de clase (Registro profesor de guardia)

2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente. 2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas o materias en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del currículum (proyectos, tareas,...), de acuerdo con los objetivos y competencias básicas. Propuesta: Establecer un formato consensuado para estandarizar las programaciones didácticas. Realizar al menos una Unidad Didáctica integrada por Área y trimestre 2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: - Leer, escribir, hablar y escuchar. - Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana. - Desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física. - Clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal. - Utilización de nuevas tecnologías de la información y comunicación. Propuesta: Incluir en las programaciones, la contribución del área/materia a la consecución de las competencias básicas. Se hace en la programación una especial mención a como se trabaja la competencia lingüística y matemática. Propuesta: Conseguir que todo el alumnado del centro use, al menos una vez durante el curso, el servicio de préstamo de la biblioteca escolar. Propuesta: Promover el uso de las TICs desde todas las áreas del currículo

3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado. 3.1. Criterios de evaluación y promoción. Propuesta: Establecer unos criterios de evaluación comunes, recogidos en el proyecto educativo de centro. Propuesta: Establecer los cauces para que los criterios de evaluación y calificación de cada área/materia sean conocidos por todos los miembros de la comunidad educativa. 3.2. Evaluación del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas. Propuesta: Aplicar las medidas de mejora comunes establecidas por las áreas de coordinación. Realizar un seguimiento quincenal de la programación para adaptarla a la las necesidades del alumnado y a las propuestas de mejora. Propuesta: Recoger en la programación la forma de atender a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y el seguimiento de los mismos.

4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecución del éxito escolar para todos. 4.1. Medidas de atención a la diversidad adaptadas a las necesidades especificas del alumnado. Propuesta: Establecer medidas para mejorar la coordinación entre de el departamento de orientación y los equipos educativos Propuesta: Mejorar el seguimiento de las programaciones de los alumnos con necesidades especiales. 4.2. Programación adaptada. Propuesta: Diseñar un modelo de compromiso de los padres el el programa de recuperación de materias pendientes. Propuesta: Publicar los planes de recuperación de pendientes y los criterios de evaluación de cada materia, para su conocimiento por parte de toda la comunidad educativa. 4.3. Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno. Propuesta: Conseguir más implicación de las familias en la educación del alumnado.

5. Una dirección y coordinación del centro orientada a la eficacia de la organización en la consecución y mejora de los logros escolares de todo el alumnado. Propuesta: Establecer la estructura de los órganos de coordinación docente, así como diseñar un plan de reuniones y el seguimiento del mismo. Propuesta: Establecer medidas para la difusión del plan de centro entre las familias y conseguir una mayor implicación de las mismas.

6. La relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar. Propuesta: Unificación de los criterios y de las medidas de corrección en las sanciones, quedando recogidos en el plan de convivencia del centro. Propuesta: Diseñar un uso más efectivo del aula de convivencia.

7. La organización y el funcionamiento del centro en el curso escolar 2010-2011. Propuesta: Establecer una comisión para la revisión de la puesta en marcha del plan de centro durante el primer año. Propuesta: Diseñar el funcionamiento de los distintos órganos de coordinación, estableciendo las funciones y el plan de reuniones. Propuesta: Mejorar la coordinación entre el profesorado y las personas responsables de los programas como el P.R.O.A o el Plan de fomento de la lectura. Propuesta: Implicar a las madres/padres en la utilización de los Servicios del Centro. 8. Autoevaluación de otros aspectos e indicadores establecidos para la valoración del grado de cumplimiento de los objetivos del centro en el curso 2010-2011.